Aide aux devoirs

L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL. POINT DE VUE CRITIQUE

La communication du savoir à l’élève dans la pédagogie traditionnelle suppose :



Un isomorphisme entre la pensée adulte et celle de l’enfant. Or ce que nous savons de la psychologie de l’enfant infirme ce présupposé. L’aide scolaire doit s’en convaincre. Evoquer ce stade de l’enfance qu’est la première enfance (1 à 3 ans) permet à l’enseignant de l’aide scolaire de comprendre les diverses étapes par lesquelles est passé son élève. C’est un stade au cours duquel tous les modes de connaissance de l’enfant passent par ses sens et sa motricité. L’enfant ne connaît que ce qui est passé par ses organes des sens et sa motricité. Ce qui détermine chez l’enfant de cet âge un intérêt particulier pour les jouets et les jeux qui lui feront éprouver des sensations ou exercer sa motricité, marcher, courir, taper sur quelque chose, crier, bref, agir par lui- même. Il éprouve du plaisir dans l’action, refuse toute aide et veut tout faire par lui- même. Tous ses états d’âme sont extériorisés, ses joies, ses chagrins et ses douleurs sont visibles. Il ne reste pas en place et la punition, c’est de l’obliger à se tenir tranquille et à se taire. Connaissant ces particularités, l’aide scolaire consistera à s’y conformer.